Hvorfor undervisere må vite noe om KI

Når vi i dag snakker om kunstig intelligens i undervisningen, snakker vi primært om generativ KI, modeller som ut fra enkle instrukser kan lage tekster og bilder, som Copilot, ChatGPT og DALL-E, men som også kan hjelpe med informasjonssøk, samt analyse og sammendrag av dokumenter, lydfiler og videoer. KI kan også brukes i arbeidet med universell utforming på digitale læringsflater.

Med kunstig intelligens kan en gjøre undervisningen bedre, mer tilpasset og bruke både underviserne og de lærendes tid mer effektivt. Men en kan også støte på utfordringer, både pedagogisk, juridisk og etisk.

Mange elever, studenter og kursdeltakere bruker allerede kunstig intelligens på egen hånd, til alt fra å skrive tekster, søke informasjon eller lage quizer fra pensum. Underviserne bør kunne veilede i god, effektiv og etisk bruk av kunstig intelligens i læringsprosessen. En kan ikke være oppdatert på alt, men en kan undersøke, utvikle kunnskap og reflektere sammen med de lærende. Det handler om å utvikle kyndighet til å forstå, bruke og vurdere teknologiens fordeler og ulemper.