Å nyte livet er å gå på kontoret, sa Olav Thon nylig. Jeg er enig, det er moro å gå på jobb, sammen med gode kolleger, i et vennlig og åpent arbeidsmiljø. I juni var vi lokal vert for den store europeiske konferansen EDEN2013, som samlet 400 deltakere i fire dager på Blindern. Konferansens motto var «Joy of learning». Vi fulgte på en måte opp gleden ved å lære gjennom navneskiftet vårt, da NFF i sitt 45. år skiftet til Fleksibel utdanning Norge – med det opplagte akronymet FuN.
2013 har vært allsidig og aktivt, og det er slik vi liker det, vi som er ansatt i FuN. Nå ser vi fram til et nytt og spennende år. Men før vi tar fatt på det, vil vi ønske alle en riktig god jul – og alt godt for det splitter nye året 2014!
I forbindelse med den storstilte satsningen på matematikk i skolen som ble lansert politisk i høst, har HiL ved SELL blitt tildelt midler til utvikling av et 100% nettbasert studie i Matematikk 2 for 5. – 10. trinnslærere. Tilbudet skal produseres i vår og gjennomføres studieåret 2014/2015 med inntil 250 lærere. Les mer om saken her.
Fire av fem som startet nettstudier i 2011-2012 fullførte innen skoleåret var slutt. Det er Vox-speilet som slår fast dette i sin gjennomgang av statistikk for voksnes læring. Dette er imponerende, og en god nyhet å ta med seg inn i et nytt år. Fullføring for massekursene på nett, de såkalte mooc-ene, ligger mellom 7 og 15 prosent i flere målinger.
Norske nettstudier ved de offentlig godkjente nettskolene utvikles og designes på grunnlag av kvalitetskrav. Omfattende studentstøtte er bygd opp, med solid oppfølging av studentene i veiledning og tilbakemeldinger på oppgaver. Det ligger hardt arbeid bak den høye gjennomføringsprosenten. Nettlærere jobber tett med studentene, og flere skoler har også løpende kvalitetsmåling av lærernes jobb. Mooc-ene markedsføres med at det er topp-universiteter med solide fagfolk som står bak innholdsproduksjonen. Video-presentasjonene og quizene kan også være svært proffe, men NB! læreroppfølgingen en-til-en og studentstøtten mangler. Med titusenvis av studenter og gratiskurs ville det være nærmest umulig.
Hvorfor sammenlikner jeg norske nettstudier og mooc? Først og fremst for å si at dette er ulike størrelser. Det er trolig nyttig å ha klart for seg hva som er forskjellen.
Det offentlig nedsatte mooc-utvalget har dessverre blandet sammen flere forskjellige størrelser i sin definisjon av mooc: norske nettstudier, ulike former for fleksible tilbud og de amerikanske mooc-ene – og puttet alt sammen inn opp i samme mooc-gryte. Utvalget har levert en interessant delrapport med mye grundig arbeid. Men utgangspunktet blir etter min mening skjevt. Med en så bred definisjon blir det vanskelig å få et klart bilde av hva som er hva, og hvordan satse framover. Det blir etter min mening misvisende.
Også for sammenlikningens skyld i forhold til andre land i Europa, vil en mer avgrenset definisjon være å foretrekke. Hvordan skal vi kunne sammenlikne oss med Tyskland eller Finland, når de bruker helt andre definisjoner?
Når jeg er så freidig å kritisere den brede definisjonen, hva skulle definisjone så være? Det kunne ganske enkelt være «gratis online-kurs» eller «gratis massekurs på nett». Mooc-tilbyderen Coursera sier det slik «world’s best courses online».
Vi lar mooc-utvalgets utredning og alle diskusjonene omkring mooc i 2013 synke inn, og håper at det modnes – til nye diskusjoner i 2014.
Godt nytt år til alle FuN-blogg-lesere. Vi ses igjen!
Europakommisjonen har publisert den første utlysningen i det nye programmet, og det vil være mulig å søke om midler fra Erasmus+ fra slutten av januar 2014.
Vox utlyste utviklingsmidler til de offentlig godkjente nettskolene på 15 169 000, og det har kommet inn søknader på til sammen 27 848 713. Søknadene blir ferdigbehandlet i slutten av januar 2014. FuN behandler søknadene med innstilling til Vox.
Nettskolene har høy grad av gjennomstrømming, viser tall fra Vox-speilets kapittel om nettskoler. Fire av fem som startet nettstudier i 2011/2012, fullførte innen skoleåret var slutt. Les mer på Vox sine nettsider.
Våren 2013 fikk elever ved 35 skoler bruke Internett til eksamen i fire fag. En evaluering gjort på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet konkluderer med at forsøket har vært vellykket.
Regjeringen Stoltenberg oppnevnte 21. juni 2013 et utvalg som skal vurdere hvordan norske utdanningsmyndigheter og institusjoner skal forholde seg til den raske framveksten av høyere utdanningstilbud levert over internett. Utvalget ledes av professor Berit Kjeldstad, prorektor for utdanning ved NTNU.
Utvalgets delrapport 13. desember 2013
MOOC-utvalget har lagt fram sin delrapport. Rapporten gir en statusbeskrivelse av utviklingen av MOOC og lignende tilbud, både internasjonalt og nasjonalt. Utvalget kommer også med sine første vurderinger av hvilke muligheter og utfordringer som følger av MOOC for norsk høyere utdanning og for kompetanseutvikling i samfunnet, herunder arbeids- og næringsliv.
