Navigate / search

Stortingsmeldingen om utenforskap: Skal satse på nettbasert lavterskeltilbud

Bildet: «Fra utenforskap til en ny sjanse»
Bildet: «Fra utenforskap til en ny sjanse»

En ny stortingsmelding kommer opp på skjermen fredag 19. februar. Den har vært varslet lenge. Overskriften på forsiden er lovende «Fra utenforskap til ny sjanse — Samordnet innsats for voksnes læring». Det kongelige kunnskapsdepartement har talt. Jeg er spent. I innledningen leser jeg at «Utenforskap i betydningen av å stå utenfor arbeidsliv og utdanning, har store omkostninger for den enkelte og for samfunnet.» Ja, og de som befinner seg i utenforskapet skal staten nå rekke en hjelpende hånd. Det lyser gjennom hele meldingen: Utdanning og opplæring er nøklene vi må bruke for å åpne døra som fører ut av utenforskapet og inn til en jobb.

«Regjeringens ambisjon er å utvikle et kunnskapssamfunn». Ja! Takk og pris for at regjeringen vil satse. Det var på tide. Men forventingsbobla sprekker. I siste kapittel står det svart på kvitt at det er satt av 52 millioner kroner til de nye tiltakene i 2016. Opp som ei løve og ned som en skinnfell? Norge har 400 000-500 000 personer som er for dårlig til å lese og regne, ifølge den samme meldingen. En god del av dem står utenfor arbeidslivet. Til sammenlikning ble det bevilget 400 millioner til grundere og innovasjon for noen måneder siden.

Banebrytende
Lite penger til tross, meldingen har et klart banebrytende trekk, sett fra ståstedet til en som jobber i Fleksibel utdanning Norge. Ordet «nettbasert» står skrevet 28 ganger, de fleste gangene gjelder det nettbasert opplæring. Opplæring kan skje på mange ulike arenaer, og nettbasert er en av mulighetene. Det er blant annet snakk om å utvikle «et nettbasert lavterskeltilbud for voksne med svake grunnleggende ferdigheter». Flott. Jeg tenker kjapt at her er en jobb å gjøre for FuNs medlemmer. Deres nettpedagogiske spisskompetanse og solide erfaringer fra nettundervisning vil være av stor verdi. Jeg leser videre, og oppdager at oppdraget med det nettbaserte lavterskeltilbudet allerede er utdelt. Vox har fått i oppdrag å utvikle «et nettbasert lavterskeltilbud for voksne med svake grunnleggende ferdigheter» (kapittel 9.1.2). Mye av jobben som beskrives i stortingsmeldingen vil tydeligvis hvile på Vox. Vox skal lage et kartleggingsverktøy for grunnleggende ferdigheter, og Vox skal også «utvikle forsøk med forberedende voksenopplæring», og videre «utvikle forsøk med modulstrukturert opplæring innenfor utvalgte utdanningsprogrammer i fag- og yrkesopplæringen».

Gjennomslag
Med et så klart gjennomslag for nettbaserte utdanningstilbud og digitale læringsressurser for personer med manglende utdanningsgrunnlag forventer jeg at eksisterende kompetanse på feltet skal hentes inn. Jeg håper og tror at det vil skje. Vox vil neppe gå over bekken etter vann, men bruke ressurser som allerede finnes for å lykkes med både nettbasert «lavterskeltilbud» og nettbasert «modulstrukturert opplæring for voksne». Jeg bare nevner at alle de fylkeskommunale nettskolene og mange av de godkjente nettskolene har tilbud på videregående skole-nivå. De kan mye om voksne som utdanner seg nettbasert. Er det ikke også smart å la den som er motivert og klar få kjøre i gang allerede nå. Ikke alle trenger å vente på lavterskeltilbudet. De kan bruke de nettbaserte tilbudene som allerede finnes. Jo raskere de kommer i gang, jo bedre.
Torhild Slåtto

Kurs og konferanser i 2016

9. og 10 mai, Læringsfestivalen: Tema: Studentaktiv læring og teknologi
10. mai, Future Insight 2030 Tema: Innovasjon
11. til 13 mai, NKUL 2016 (K12)
26. til 27. mai, EADL, Kypros
31. mai, Kurs i Storytelling, FuN og IJ, Oslo
6. juni, Kurs i Storytelling, FuN og IJ, Oslo
9. juni, Helsekompetanse 2016 i Tromsø Like mye edtech som medtek.
9. juni, Åpning av SLATE-senteret ved Universitetet i Bergen
9. og 10 juni, MOOCs in Scandinavia
13. til 16. juni, World Learning Summit Kilden Kristiansand
14. til 17 juni, EDEN, Budapest Re-imagening learning environments
17. august FuNs arrangement på Arendalsuka: Spill (s)om arbeidsplasser Thon hotel Arendal kl 15:15 i samarbeid med GameHub Scandinavia
6. september Innovasjonsdagen 2016
27. til 28. september Norgesuniversitetets høstkonferanse
19. oktober Edtech-dagen: Learning TrendsEn del av Oslo Innovation Week
datetime=»2016-10-26T14:03:59+00:00″>20-21. oktoberWebdagene
7.-11. november European Distance Learning Week
15. novemberFuNKon16 i samarbeid med BI2020Nydalen, Oslo
28. til 29. november SETT Norge

Kunnskapsministeren løsner litt på den gordiske knuten

Dyktige nettveiledere som jobber på elevens premisser er en del av konseptet i den finske modellen.
Dyktige nettveiledere som jobber på elevens premisser er en del av konseptet i den finske modellen.

av Torhild Slåtto.
Kunnskapsminister Torbjørn Røe Isaksen får skryt i Dagbladets leder i første avis over nyttår. Ministeren vil åpne for at frafallselever i videregående skole kan gjenoppta skolegangen når som helst. Regelen om å fullføre i løpet av fem år, eller så måtte vente til en er 25 år for å få rett til gratis skolegang, skal oppheves. Veldig bra, men det trengs flere og mer spesialiserte tiltak for å løse opp i den gordiske knuten som frafallet i videregående skole er, påpeker Dagbladets lederskribent. Vi sier oss helt enig.

Ensomhet og psykiske problemer er blant de vanligste årsakene til at elever faller ut, ifølge elevene selv. FuN har gjentatte ganger påpekt nettopp dette, at det må finnes andre veier til eksamen enn å møte på skolen og sitte på skolebenken. Under møtet vårt på Arendalsuka i august presenterte vi en finsk løsning for frafallselever. Ved skolen Otavan Opisto i Finland hjelper de frafallselever fra hele landet. De tilbyr nettstudier med veiledere som følger opp eleven fra dag til dag, på elevens premisser. Vi anbefaler kunnskapsministeren og hans medarbeidere å se på et slikt tiltak for å hjelpe enda flere gjennom porten inn til arbeids- og samfunnsliv – som eksamen fra videregående skole i praksis ofte er. Vårt tilbud til kunnskapsministeren er å bistå til å prøve ut et slik tiltak. Mange av studietilbudet finnes. Ved å bygge opp en tettere og mer individualisert veiledning kan tiltaket settes i gang fra høsten av.

Les mer om det finske tilbudet her

Med utdanningsblikk på Webdagene:

Kan vi som jobber med utdanning på nett ha nytte av å lære mer om nett?

Webdagene 2015

av Kari Olstad

Dette er en rask oppsummering av det vi tenker er de mest nettutdanningsrelevante poengene fra Webdagene 2015.

(For de som ikke en gang har tid til å lese denne oppsummeringen, har vi laget kort-kort-kort-versjonen:

  1. Gjør mest av det du er best på og minst av alt annet.
  2. Gjør jobben for brukeren i stedet for å vente at brukeren skal gjøre jobben for deg.)

 

«Det handler om å lage bedre digitale løsninger, mer brukervennlige og effektive,» Sa Jostein Magnussen fra Netlife Research, da vi ba ham oppsummere nytteverdien av Webdagene med én setning. Og det er jo grunn god nok til å besøke festivalen. For man trenger ikke være interaksjonsdesigner, web-redaktør eller gründer for å ha glede av foredragene, som også ligger på nettet.

Når det er sagt; nettutdannere må på sett og vis være interaksjonsdesignere. Nettutdannere må planlegge for samhandling mellom menneske, maskin og programvare, skaffe seg kunnskap om menneskene i andre enden og stadig teste denne kunnskapen. Fokus ligger altså ikke på å kunne kode i et programmeringsspråk.

Den fulle motvasjonsfaktoren og se-lyset-opplevelsen får man nok kun ved å være til stede, men foredragene ligger også ute på nett. FuN vet dere er travle mennesker og har derfor plukket ut de mest relevante foredragene og oppsummerer de beste tipsene og klokeste betraktningene fra to lange dager i Oslo Spektrum. Sett med gjennom bifokale brilleglass tilpasset nettpedagogikk oppe og institusjonsstrategi nede.

Brenna Lynch fra Etsy fortalte om hvordan de gjør brukerundersøkelser i samarbeid med brukerne sine. Beste tips: Dra hjem til brukeren og se med egne øyne hvordan de faktisk bruker produktet og hvilke workarounds de har laget seg der programvaren/systemet ikke virker for dem. Dermed kan brukeren bli en del av designprosessen og er faktisk med å finne opp ny funksjonalitet. Det lyder litt ekstremt å dukke opp hjemme hos studentene, men det går an å se over skulderen deres når de har økter på café eller lesesal. Med tillatelse, selvsagt. Video her

Krystal Higgins er opptatt av hvordan du skal unngå å miste brukere på grunn av klønete førstegangsopplevelser. Beste tips: La brukeren involvere seg i én essensiell og attraktiv del av produktet først i stedet for å gi dem all instruksjon ved oppstart. Det blir som med dykking; hvis studenten må gjennom et fire dagers teorikurs før hun får komme ut til fiskene, blir hun demotivert, men det er ikke fornuftig å sette på henne utstyret og kaste henne rett på havet heller. Dette gjelder første gang brukeren kommer til nettsiden, men er også et nyttig tips for kortere kurs. Fort gjort for en student å falle av hvis hun først må bruke timevis på instruksjonsvideoer før hun kan starte med studiearbeidet. Video her

Jonathan MacDonald er grunnlegger av Thought Expansion Network 7 startups. Hans oppdrag på festivalen var å gi deltagerne matnyttige innovasjonsbetraktninger. Skumleste sitat: «Today is the slowest pace of change you’ll ever experience».

Webdagene 2015

Beste tips: Finn ut hva som er formålet med virksomheten –i et overordnet perspektiv. Dette betyr at i stedet for å beskrive produksjonen beskriver man resultatet. Jonthan MacDonald mente for eksempel at Kodak kanskje kunne sluppet unna hvis de hadde erkjent at det de i bunn og grunn gjorde ikke var å produsere kameraer og film, men å manipulere materiale med lys. Fuji lyktes med det da de brukte teknologien sin til å produsere den populære hudpleieserien Astalift. Video her

Ida Aalen og Ida Jackson fra Netlife Research har begge skrevet hver sin bok om sosiale medier. I en slags oppsummering for dummies, ga de følgende kjøreplan: 1) Få oversikt 2) Lag mål 3) Velg kanaler 4) Fordel ansvar 5) Legg en plan. Og det skulle fungere helt utmerket, selv for de fleste av oss. Video her

Ove Dalen (bildet øverst i saken) er ekspert på innhold og strategi på nett. På Webdagene var fokuset innholdsmarkedsføring. Han mener vi ofte er mer opptatt av å ha innhold på nettsidene våre, ikke så opptatt av hva slags innhold vi har. Han anbefaler å gi noen mandat til å rydde vekk gammelt og utdatert innhold som ligger rundt og skjemmer inntrykket av oss. Beste tips: Bestem hva du vil at brukeren skal gjøre når hun har funnet frem til nettsiden din, og sett den opp så den leder til ønsket handling. Video her

 

Fakta om Webdagene:

·       Webkonferanse i festivalstil

·       Avholdes hvert år i Oslo

·       Har vært avholdt siden 2006

·       Det er Netlife Research som er arrangører

·       Hadde i år ca 800 deltagere

·       Målgruppe: folk som jobber med web og digitale kanaler

 

 

 

 

Årets nettlærer(e) og Årets nettstudent er kåret!

Petter Kjendlie, Karijanne Lund Methi, juryleder Ingeborg Bø og Peer Sverre Andersen
Petter Kjendlie, Karijanne Lund Methi, juryleder Ingeborg Bø og Peer Sverre Andersen

To lærere fikk prisen«Årets nettlærer» på FuNKon15 mandag. Pedagogisk innsats, god bruk av teknologi, fleksibilitet og evne til å dele sine erfaringer med kolleger er noen av de kvaliteter som kvalifiserer til prisen. Karijanne Lund Methi ved Akademiet Nettstudier og Peer Sverre Andersen ved Høgskolen i Telemark er verdige vinnere.
En nettstudent hos NKS Nettstudier fikk prisen «Årets nettstudent». Hørselshemmede Maria Angelique Begby har lagt ned en formidabel innsats, og er nå i innspurten på Bachelorgrad i HR og ledelse. Vi gratulerer alle med prisen!

NKS nettstudiers Heidi Aaberg tok imot prisen fra juryleder Ingeborg Bø på vegne av Maria Angelique Begby.

Realisere viktig utdanningspolitikk

– Det er riktig og viktig å støtte Fleksibel utdanning Norge. Utdannings-Norge trenger FuN, og vi er med på å realisere viktig utdanningspolitikk, sa styreleder Kristin Dahl på statsbudsjetthøringen i Stortinget tirsdag. – FuN representerer bredden av offentlig og private tilbydere på alle utdanningsnivåer. Det gir bl.a. mulighet for kompetansebygging og erfaringsdeling på tvers av små og store tilbydere.

FuN brukte også sine tilmålte minutter under høringen til å lansere et forslag om en nyordning med såkornmidler for innovasjon og utvikling av pedagogisk bruk av teknologi. Her skal flere skoleslag med kompetanse på nettpedagogikk og digitale læringsformer kunne søke midler. Begrunnelsen for en slik ordning er
– at Norge skal oppnå pedagogiske gevinster av netteknologi og digitale verktøy
– at utdanning skal bli fleksibel og dermed tilgjengelig for hele befolkningen
– at omstilling og nykvalifisering skal skyte fart

FuN møtte til høring sammen med Voksenopplæringsforbundet, som tok opp forslaget i statsbudsjettet om å øremerke 10 prosent av studieforbundenes midler (206 mill kr) for tilbud for svake grupper. Vofo mener at dette strider mot formålsparagraf og intensjon med studieforbundenes virke, og ønsker ikke slik øremerking.   Både FuN og Vofo var tilfreds med at støtten til voksenopplæringsorganisasjonene ble videreført.