Navigate / search

Lansering: Kvalitet i nettundervisning – en veileder

«Hva er egentlig god nettundervisning, og hvordan skal vi få det til i praksis?» Slik lød hjertesukket fra de som fikk ansvar for undervisning på nett. Fleksibel utdanning Norges kvalitetsutvalg bestemte seg for å prøve å svare på utfordringen. Vi vet ikke om de har angret underveis, men vi vet at de har jobbet, vært ivrige, vært frustrerte, vært løsningsorienterte. De har ikke bare delt av sin innsikt og erfaring, de har også jobbet fram formuleringer og strukturer som gjør kompliserte sammenhenger tilgjengelig for ikke-eksperter. Fleksibel utdanning Norge er stolte over å få stå som utgiver av det vi mener er blitt en nyttig og oversiktlig håndbok. For å vise hvor viktig vi synes den er, har vi farget boka knall rød! Vi håper den vil komme til nytte på nettskoler, fagskoler, høyskoler, universiteter og hos alle andre tilbydere av nettbaserte eller blandede kurs.

Vi har kalt den «Kvalitet i nettundervisning – en veileder», men det er helt greit om du vil kalle den «FuNs lille røde».

Universitetet i Bergen og Fleksibel utdanning Norge har gleden av å ønske velkommen til lansering av «Kvalitet i nettundervisning -en veileder»

Torsdag 16. februar klokka 14:30 på VilVite- senteret i Bergen, konferansesal A. Etter innledning på ca en time blir det lett servering og mulighet til å prate sammen og møte forfatterne. Vi vil gjerne vite hvor mange som kommer. Påmelding her.

Strømming her: https://mediasite.uib.no/Mediasite/Play/936fe3ce264642768fa8a87aa505c2f11d

I tråd med erkjennelsen av at kunnskap vokser ved å deles sender vi veilederen vederlagsfritt til dem som ber om det. Send en epost til olstad@fleksibelutdanning.no.

Følg med på denne siden for mer informasjon.

 

The Uber Experience

By: Kari Olstad

At a study trip to Silicon Valley and San Francisco we visited a lot of innovative companies and institutions, but the most lasting impression was riding around in other peoples’ cars. And a simple app.

Uber is called a “technology for sharing economy”. And I finally understand why Uber is a good metaphor for disruption in general.

As a passenger I found the Uber experience superior to the ordinary taxicab. Because the drivers need to get good ratings the cars are clean and the drivers polite and considerate. With the app I could pre-approve the car, the driver and the price. Uber mitigates the financial transactions, so no need for taking out the card and no tipping. And the price is lower than in a taxicab. In the San Francisco area the car would arrive within a few minutes. Because there was no lack of cars. Being an Uber driver is an accessible job for people without education, it is a very flexible job for those who just want to earn a few bucks now and then, and drivers said they meet a lot of interesting people. The drivers also get the name of the passenger and can rate them, creating a sense of security which is the reason why so many Uber drivers are women.

What have the taxi companies done? Nothing, it seems. They could implement many of the features that Uber has, like mutual rating, set prices, pre-paid trips and live view of the car approaching. The popularity of Uber where available demonstrates that customers want this. (No, it is not just about the price.)

What can we learn from this in education? What if Uber shows us that people want cheap, simple, when-in-need products? What if people want to be in control in their role as consumers of services provided by other people?

The technology is already there. Some call YouTube the world’s greatest educational system. There are Uber-like platforms for connecting freelance teachers and students and mitigating the payments.

What if the recruitment ads no longer contain words like “bachelor” or “master” or “college”? Will the students still come to graduate at the established institutions? Is reading text books and sitting in on lectures so fulfilling that the graduation is just an insignificant detail? Or do we rely on young peoples’ need to just be together in a secure environment led by grown-ups all day?

MOOCs were supposed to be the big disruption wave of education. That did not happen, at least not yet, but disruption usually happens from below -not from above.

(Silicon Valley also provided me with some optimistic discoveries, but this time I go for scary.)